Giáo án Lịch sử 12 - Tiết 18+19, Bài 13: Phong trào dân tộc dân chủ ở Việt Nam từ năm 1925 đến năm 1930 - Năm học 2023-2024

Nội dung tài liệu: Giáo án Lịch sử 12 - Tiết 18+19, Bài 13: Phong trào dân tộc dân chủ ở Việt Nam từ năm 1925 đến năm 1930 - Năm học 2023-2024

1. Ngày soạn : 25-10-2023 Thực hiện : Tuần 9,10 Commented [1]: đã duyệt Tiết 18, 19 Bài 13: PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ Ở VIỆT NAM TỪ NĂM 1925 ĐẾN NĂM 1930 (2 Tiết ) I. Mục tiêu bài họcSau bài học, học sinh cần đạt được 1. Kiến thức:Điểm mới trong phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ 1925-1930.Sự phát triển mạnh mẽ của phong trào công nhân.Sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam. 2. Kỹ năng:Rèn luyện cho học sinh kĩ năng làm việc với sgk và các nguồn tư liệu, kĩ năng so sánh 3. Thái độ:Giáo dục cho học sinh thấy được vai trò quan trọng quyết định của Đảng cộng sản Việt Nam với cách mạng Việt Nam, tự hào và tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng cộng sản. 4. Định hướng phát triển năng lực :Năng lực tái hiện sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử; năng lực phân tích, so sánh; năng lực sử dụng ngôn ngữ II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Chuẩn bị của giáo viên Thiết bị dạy học: tranh ảnh liên quan, máy tính kết nối máy chiều. Học liệu: Lịch sử Việt Nam tập III, sách giáo khoa lịch sử lớp 12, sách giáo viên lịch sử lớp 12, tài liệu tham khảo 2. Chuẩn bị của học sinh Sgk và đọc trước nội dung bài mới. Sưu tầm tranh ảnh và tư liệu về Đảng Cộng sản Việt Nam. III. Tổ chức các hoạt động dạy- học * Ổn định tổ chức lớp A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 1. Mục tiêuVới việc học sinh quan sát hình ảnh: Nguyễn Thái Học, khởi nghĩa Yên Bái, Hội nghị thành lập Đảng, nghe bài hát về Đảng, học sinh biết được đây là những sự kiện lịch sử quan trong trong giai đoạn 1025-1930. Tuy nhiên, nhưng các em chưa có thể biết đầy đủ và chi tiết sự phát triển của phong trào dân tộc dân chủ ở Việt Nam từ 1925-1930, là sự sàng lọc và lựa chọn của lịch sử để tìm ra khuynh hướng cách mạng đúng đắn. Từ đó kích thích sự tò mò, lòng khát khao mong muốn tìm hiểu những điều chưa biết ở hoạt động hình thành kiến thức mới của bài học. 2. Phương thức Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh. Hãy quan sát hình ảnh, nghe bài hát sau và thảo luận một số vấn đề dưới đây : 1. Hình ảnh và bài hát gợi em nhớ đến những sự kiện lịch sử nào của dân tộc trong giai đoạn 1925-1930? 2. Nêu hiểu biết của em về giai đoạn lịch sử đó?
2. Học sinh hoạt động cá nhân trong vòng 3 phút, giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh. Giáo viên yêu cầu 2- 3 học sinh có thể trình bày sản phẩm với các mức độ khác nhau, giáo viên lựa chọn 01 sản phẩm để làm tình huống kết nối vào bài mới. 3. Gợi ý sản phẩm Sau Chiến tranh thế giới thứ nhất, phong trào dân tộc dân chủ ở Việt Nam phát triển mạnh, diễn ra sôi nổi, thu hút được sự tham gia của đông đảo lực lượng trong xã hội. Từ 1925 trở đi phong trào tiếp tục phát triển với nhiều điểm mới, phong trào đấu tranh trong giai đoạn này tác động trực tiếp đến cuộc vận động thành lập Đảng cộng sản. Những nội dung trên được là sáng tỏ trong bài 13 : Phong trào Dân tộc dân chủ ở Việt Nam từ năm 1925 đến năm 1930. B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC. HOẠT ĐỘNG 1. Sự ra đời và hoạt động của ba tổ chức cách mạng. 1. Mục tiêuNhững nét chính về Hội Việt Nam cách mạng thanh niên. Những nét chính về Việt Nam Quốc dân Đảng. 2. Phương thức Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK mục I trang 83,84,85,86, phát phiếu học tập cho học sinh theo từng cặp đôi. Hình thành mỗi bàn 2 cặp đôi: cặp đôi 1, cặp đôi 2 thực hiện yêu cầu + Cặp đôi 1: Tìm hiểu những nét chính về Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên. + Cặp đôi 2: Tìm hiểu những nét chính về Việt Nam Quốc dân Đảng. Hoàn thành phiếu: Nội dung Hội Việt Nam Cách mạng Việt Nam quốc dân đảng Thanh niên Sự thành lập Thành phần Khuynh hướng cách mạng Địa bàn Hoạt động chủ yếu Kết quả Thời gian các cặp đôi là 10 phút. Trong bàn vị trí học sinh số 2, 3 cầm theo sản phẩm của đổi vị trí cho nhau, tạo thành cặp mới, để hòn thiện phiếu học tập, thời gian 7 phút. Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày sản phẩm của mình, đối chiếu với phiếu chuẩn để hoàn thiện. Giáo viên cùng với học sinh trao đổi về các vấn đề sau : PV : Chỉ ra điểm hạn chế trong phong trào dân tộc dân chủ từ 1919-1925 ? => - Thiếu sự đoàn kết, thống nhất - Thiếu một tổ chức lãnh đạo với một đường lối đấu tranh đúng đắn Người nhìn ra hạn chế đó là Nguyễn Ái Quốc, nên khi về đến Quảng Châu (Trung Quốc) Người đã tìm cách thành lập tổ chức cách mạng để khắc phục hạn chế của phong trào đấu tranh trong nước. PV : Nêu mục đích của Hội Việt Nam cách mạng thanh niên ? => Học sinh căn cứ vào sgk trả lời PV : Nêu những hoạt động chính của Hội Việt Nam cách mạng thanh niên ? => Học sinh căn cứ vào sgk trả lời Giáo viên cung cấp thêm tư liệu về báo Thanh niên, tác phẩm Đường cách mệnh
3. PV : Nêu tác dụng của báo Thanh niên và tác phẩm Đường cách mệnh ? => Học sinh căn cứ vào sgk trả lời Giáo viên kết luận Giáo viên nói rõ về phong trào Vô sản hóa. PV : Tại sao nói Hội Việt Nam cách mạng thanh niên là tổ chức tiền thân của Đảng cộng sản Việt Nam ? => Hội Việt Nam cách mạng thanh niên đã chuẩn bị những điều kiện cần thiết để Đảng cộng sản Việt Nam ra đời: - Truyền bá tư tưởng cách mạng vô sản và chủ nghĩa mác-Lenin - Chuẩn bị về tổ chức và lực lượng Giáo viên cung cấp cho học sinh tư liệu về Nguyễn Thái Học. PV : Tại sao khởi nghĩa Yên Bái thất bại ? Sự thất bại đó nói lên điều gì ? => - Khởi nghĩa Yên Bái thất bại là do nổ ra trong hoàn cảnh bị động, không có sự chuẩn bị, không có cơ sở trong quần chúng và Pháp còn quá mạnh. - Khởi nghĩa Yên Bái thất bại kéo theo sự tan dã của Việt Nam Quốc dân Đảng. 3. Gợi ý sản phẩm Nội dung Hội Việt Nam cách mạng thanh niên Việt Nam Quốc dân đảng Sự thành lập 11/11/1924, Nguyễn Ái Quốc về Quảng Châu, Ngày 25/12 /1927, mở lớp huấn luyện, đào tạo cán bộ VNQDĐ ra đời. Nguyễn - 2/1925, NAQ chọn một số thanh niên tích Thái Học, Nguyễn Khắc cực trong Tâm Tâm Xã lập ra Cộng sản đoàn. Nhu, Phó Đức Chính - 6/1925, thành lập Hội Việt Nam Cách mạng lãnh đạo thanh niên, nồng cốt là Cộng sản đoàn - Mục đích, tôn chỉ: - Mục đích: Tổ chức và lãnh đạo quần chúng đoàn kết đấu tranh để giải phóng dân tộ + Trư￿c làm dân tộc các h mạng, sau làm thế gi ￿i cách mạng → Mơ hồ, không rõ ràng, Thành phần Người Việt Nam yêu nước từ 17 tuổi tán thành Tư sản dân tộc, binh lính với mục đích của Hội người Việt trong quân đội Pháp, địa chủ, phú nông Khuynh Khuynh hướng cách mạng vô sản Khuynh hướng cách mạng hướng cách Dân chủ tư sản mạng Địa bàn Có cơ sở khắp 3 kì và một số cơ sở ở nước Bắc kì ngoài Hoạt động Mở lớp huấn luyện, đào tạo cán bộ đưa về - Tổ chức các vụ ám sát cá chủ yếu nước hoạt động. nhân như trùm mộ phu - 21/6/1925, ra tuần báo Thanh niên làm cơ Badanh. quan ngôn luận của Hội - Tổ chức cuộc khởi nghĩa - Đầu năm 1927 xuất bản tác phẩm Đường Yên Bái vào T2/1930 nhưng kách mệnh nhằm trang bị lý luận cho cán bộ thất bại. của Hội để truyền bá về nước. - Xây dựng tổ chức cơ sở trong và ngoài nước
4. - Cuối năm 1928 Hội thực hiện chủ trương "vô sản hoá" nhằm kết hợp chủ nghĩa Mác-Lênin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước. Kết quả - Đào tạo đội ngũ cán bộ đông đảo Khởi nghĩa Yên Bái thất - Truyền bá rộng rãi chủ nghĩa Mác vào PTCN bại, Việt Nam Quốc dân → Thúc đẩy phong trào công nhân chuyển Đảng tan dã. từ tự phát sang tự giác. HOẠT ĐỘNG 2. Sự xuất hiện của 3 tổ chức cộng sản năm 1929. 1. Mục tiêu :Sự phát triển của phong trào công nhân đưa đến yêu cầu thành lập Đảng cộng sản. Sự xuất hiện của 3 tổ chức cộng sản năm 1929. 2. Phương thức -Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh: đọc thông tin SGK mục II, tiểu mục 1 trang 86, 87, trao đổi về 1. Sự phát triển của phong trào công nhân. 2. Sự xuất hiện của 3 tổ chức cộng sản năm 1929. -Học sinh hoạt động cá nhân trong 7 phút. Giáo viên quan sát, động viên, giúp đỡ. Giáo viên yêu cầu 2-3 học sinh trình bày kết quả của mình, học sinh trog lớp chú ý lắng nghe và bổ sung. Giáo viên cùng học sinh trao đổi bằng phương pháp phát vấn tích cực. PV: Hoạt động của Hội Việt Nam cách mạng thanh niên tác động như thế nào đến phong trào công nhân Việt Nam? => Thúc đẩy phong trào công nhân phát triển tạo nên những chuyển biến về chất. PV: Sự phát triển của phong trào công nhân đưa đến yêu cầu lịch sử gì? => Thành lập chính đảng cộng sản thay thế cho Hội Việt Nam cách mạng thanh niên để lãnh đạo phong trào công nhân. PV: Tại sao phong trào công nhân lại phát triển mạnh nhất tại Bắc kì? - Bắc kì gần Trung Quốc - Có nhiều trung tâm công nghiệp - Có cơ sở của Hội Việt Nam cách mạng thanh niên. - Có các đồng chí là học trò suất sắc của Nguyễn Ái Quốc hoạt động. >> Khi phong trào phát triển mạnh nhất tại Bắc kì, thì tại đây đã xuất hiện yêu cầu thành lập Đảng sớm. PV: Trước yêu cầu đó những đồng chí tại Bắc kì đã là gì? => Thành lập Chi bộ cộng sản đầu tiên. PV: Tại sao Tổng bộ lại nhận định những điều kiện thành lập Đảng cộng sản chưa chín muồi? => Giáo viên gợi ý: - Cơ quan đặt ở nước ngoài - Thực tế phong trào công nhân trong nước. PV: Vì sao năm 1929 tại Việt Nam không thành lập Đảng cộng sản mà thành lập các tổ chức cộng sản? => Sự phát triển của phong trào công nhân không đồng đều ở các kì.
5. PV: Điểm hạn chế của 3 tổ chức cộng sản là gì? 3. Gợi ý sản phẩm 1.Sự xuất hiện các tổ chức cộng sản năm 1929 * Bối cảnh: Năm 1929 phong trào dân tộc, dân chủ phát triển mạnh. - Cuối 3/1929 một số hội viên tiên tiến của Hội VNCMTN ở Bắc kì lập ra chi bộ cộng sản đầu tiên tại số nhà 5D phố Hàm Long – Hà Nội. * Qúa trình ra đời và hoạt động của ba tổ chức CS: - ĐDCSĐ: + 5/1929 tại ĐH I của Hội VNCMTN tại Hương Cảng (TQ). Đoàn đại biểu Bắc Kì đã đề nghị thành lập Đảng. song không được chấp nhận nên bỏ về nước. + 17/6/1929 thành lập ĐDCSĐ. - ANCSĐ: + 8/1929 các cán bộ lãnh đạo trong Tổng bộ và Kỳ bộ VNCMTN ở Nam Kỳ cũng quyết định thành lập ANCSĐ. - ĐDCSLĐ: + 9/1928 những người giác ngộ cộng sản trong Đảng Tân Việt tuyên bố thành lập ĐDCSLĐ. *Ý nghĩa: + Phản ánh xu thế khách quan của cuộc vận động GPDT ở VN . + Chuẩn bị trực tiếp cho sự ra đời của một chính đảng VS ở VN. HOẠT ĐỘNG 3. Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam. 1. Mục tiêu Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam Nội dung Cương lĩnh chính trị đầu tiên Ý nghĩa sự ra đời Đảng cộng sản Việt Nam. 2. Phương thức Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh từ tiết học trước: đọc thông tin SGK mục II, tiểu mục 2 trang 87,88,89 kết hợp với tìm tư liệu về Đảng Cộng sản Việt Nam, để thảo luận về vấn đề: Sự ra đời Đảng Cộng sản Việt Nam theo các gợi ý: 1. Lí do cần phải thành lập một chính đảng thống nhất. 2. Hội nghị thành lập Đảng. 3. Nội dung của Cương lĩnh chính trị và ý nghĩa sự ra đời Đảng Cộng sản Việt Nam. Giáo viên thiết lập 4 nhóm tương ứng với 4 tổ của lớp, đặt tên nhóm t, yêu cầu các nhóm về nhà tìm hiểu tư liệu, khai thác thông tin mục I sgk trang 31 - 32 để thảo luận và tạo ra sản phẩm chung của nhóm. Giáo viên yêu cầu thư kí của các nhóm trưng bày sản phẩm ở những góc qui định. Giáo viên yêu cầu đại diện của 1 nhóm trình bày sản phẩm, các bạn trong lớp lắng nghe, bổ xung. Giáo viên yêu cầu 1-2 học sinh nhận xét. Giáo viên trao đổi với học sinh làm rõ những nội dung chính, từ đó tạo ra sản phẩm chuẩn. PV: Việc hoạt động riêng rẽ của các tổ chức cộng sản đã ảnh hưởng như thế nào đến phong trào đấu tranh chung? - Hoạt động riêng rẽ, thường xuyên công kích lẫn nhau - Tác động đến phong trào chung: + Gây tâm lí hoang mang trong quần chúng + Nguy cơ chia rẽ
6. + Tạo điều kiện để Pháp đàn áp PV: Yêu cầu lịch sử mang tính cấp bách đặt ra là gì? Giáo viên cung cấp tư liệu - Thư của Quốc tế cộng sản gửi những người cộng sản Đông Dương - Hoạt động của Nguyễn Ái Quốc - Thời gian và địa điểm của Hội nghị hợp nhất các tổ chức cộng sản đầu năm 1930. Giáo viên giải thích việc đặt tên Đảng là Đảng cộng sản Việt Nam. PV: Nêu những điều kiện thành lập Đảng cộng sản Việt Nam? - Sự ra đời của 3 tổ chức cộng sản - Sự chỉ đạo của Quốc tế cộng sản - Vai trò của Nguyễn Ái Quốc PV: Tại sao 3 tổ chức cộng sản lại dễ dàng hợp nhất? - Hoạt động theo khuynh hướng cách mạng vô sản - Lấy chủ nghĩa mác- Lenin là nền tảng tư tưởng - Chung mục tiêu. 3.Gợi ý sản phẩm 2.Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam a.Hoàn cảnh lịch sử: - Năm 1929 3 tổ chức cộng sản ra đời hoạt động riêng rẽ,tranh giành ảnh hưởng lẫn nhau -> Yêu cầu phải thống nhất - NAQ với tư cách là phái viên của QTCS đã chủ động triệu tập hội nghị . - Từ ngày 6/1/1930->8/2/1930 hội nghị thống nhất các tổ chức cộng sản được tổ chức tại Cửu Long (Hương Cảng-TQ) b.Nội dungHN: -Nhất trí thống nhất các tổ chức cộng sản thành một đảng duy nhất lấy tên là Đảng Cộng sản Việt Nam. -Thông qua Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt của Đảng do NAQ soạn thảo. Đó là Cương lĩnh chính trị đầu tiên của ĐCSVN c. Nội dung của Cương lĩnh đầu tiên của Đảng: - Đường lối chiến lược CM: “TS DQCM và thổ địa CM để đi tới xã hội CS”. - Nhiệm vụ CM: Đánh đổ đé quố Pháp, bọn PK và TS phản CM làm cho nước VN độc lập tự do - Lực lượng CM: công, nông, TTS, trí thứccòn phú nông, trung tiểu địa chủ và TS thì lợi dụng hoặc trung lập, đồng thời liên lạc với các dân tộc bị áp bức và VS thế giới. - Lãnh đạo CM: ĐCSVN – đội tiên phong của GCVS. => Cương lĩnh chính trị đầu tiên của ĐCS Việt Nam là cương lĩnh CMGPDT sáng tạo, kết hợp đúng đắn vấn đề dân tộc và giai cấp. - Hội nghị hợp nhất các tổ chức cộng sản Việt Nam mang tầm vóc lịch sử của một Đại hội thành lập đảng. d.Ý nghĩa của sự thành lập Đảng - Là kết quả của cuộc đấu tranh giai cấp và dân tộc ở Việt Nam, là sự lựa chọn của lịch sử. - Là sản phẩm tất yếu của sự kết hợp CN Mác-Lênin với PTCN và PT yêu nước. - Tạo ra bước ngoặt vĩ đại trong lịch sử CMVN. Từ đây CMVN có đường lối đúng đắn khoa học, sáng tạo.
7. - Đảng cộng sản Việt Nam là nhân tố quyết định đầu tiên đưa cách mạng Việt Nam thắng lợi. *Tích hợp giáo dục phẩm chất bộ đội cụ Hồ: Hội nghị hợp nhất các tổ chức cộng sản Việt Nam thánh một đảng duy nhất lấy tên là Đảng Cộng sản Việt Nam. là nhân tố quyết định đầu tiên đưa cách mạng Việt Nam thắng lợi C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 1. Mục tiêu : Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà học sinh đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức. 2. Phương thức:Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh, cụ thể như từ kiến thức đã lĩnh hội hãy làm sáng tỏ các vấn đề sau: 1. Sự phát triển của Hội Việt Nam cách mạng thanh niên, sự thất bại của Việt Nam Quốc dân đảng chứng tỏ điều gì ? 2. Vai trò của Nguyễn Ái Quốc với Hội nghị hợp nhất các tổ chức cộng sản thành lập Đảng cộng sản Việt Nam? Học sinh hoạt động cá nhân. Trong quá trình học sinh làm việc, giáo viên chú ý đến các học sinh để có gợi ý hoặc trợ giúp học sinh khi các em gặp khó khăn. Giáo viên yêu cầu 2-3 học sinh bày sản phẩm của mình kì, các học sinh khác lắng nghe, sau đó bổ sung, chỉnh sửa cho hoàn chỉnh. 3.Gợi ý sản phẩm 1. Sự phát triển của Hội Việt Nam cách mạng thanh niên, sự thất bại của Việt Nam Quốc dân đảng chứng tỏ khuynh hướng cách mạng vô sản đã đáp ứng được những yêu cầu của cách mạng Việt Nam nên phát triển còn khuynh hướng cách mạng dân chủ tư sản không đáp ứng được nên thất bại. 2. Vai trò của Nguyễn Ái Quốc. - Chủ động triệu tập hội nghị - Chủ trì hội nghị và có những phân tích thấu tình đạt lí. - Soạn thảo Cương lĩnh chính trị của Đảng. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG 1. Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mới mà học sinh đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn. 2. Phương thức: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh (học sinh có thể làm bài tập ở nhà): - Viết bài luận khảng 150 từ về vai trò của Đảng Cộng sản với cách mạng Việt Nam. - Sưu tầm thơ ca viết về Đảng Cộng sản. 3.Gợi ý sản phẩm - Về bài luận đảm bảo: + Về nội dung: vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản trong sự nghiệp cách mạng nước ta, các mốc thắng lợi vẻ vang của dân tộc, công lao của Nguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh. + Về bố cục: chặt chẽ. + Về hình thức: khoa học, rõ ràng. IV.Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh - Đọc trước nội dung bài 14: Phong trào cách mạng 1930-1935 - Sưu tầm tư liệu về Xô viết Nghệ- Tĩnh, Tổng Bí thứ Trần Phú Phê duyệt Ngày /10 /2023
8. Nguyễn Thị Thanh Liễu